最近看到一位乡村老师发朋友圈，说她准备辞职考编进城，底下一水儿点赞。
留言更扎心：
“终于熬不下去了吧？”
“欢迎加入城市补习班大军。”
我们总说“教师是太阳底下最光辉的职业”，但在一些乡镇学校，
那份光辉似乎被层层遮蔽、被一天天的琐碎与委屈耗尽。
一代又一代人，为什么都在“逃离”乡村教育？
在老一辈教师的记忆里，乡村学校就是靠着民办教师撑起来的。
那时候，大多数老师是村里人，靠点人情、靠点关系当上老师，一不小心还会被村民念叨一辈子：
你怎么混进来的？你凭啥坐办公室喝茶？
有些老师哪怕再努力，也换不来一声尊重。
到了八九十年代，第一批中等师范的“正规军”进村了，想着带着新理念来点“课堂革命”。
可理想很丰满，现实却狠狠打了他们一巴掌。
成绩比不上老教师，教学方式被质疑，考勤、吃饭、说话、走路，甚至买块肉都能被村民拿来议论三天三夜。
那种被看轻、被指责的压抑，让很多年轻人没熬过几年就主动请辞，远走他乡。
年年选调，年年“逃离”
哪怕到了今天，每年暑假，农村老师们最关心的还是：
城区选调什么时候开始？
只要公告一发，教育局大厅立马人山人海：
有人带着孩子报考，有人边打电话边犹豫，有人连拖鞋都顾不上换就冲了过去。
因为大家都知道，进了城，才是乡镇老师真正意义上的出头天。
从《中国农村教育发展报告》来看，超过90%的村校老师想调到城市学校，尤其是年轻人，35岁之前离开乡村岗位的占比高达78%。
用网友的话说：“逃离农村，是大多数乡村教师正在默默计划的人生路线图。”
为什么呢？很简单：
城市教育资源更好，社会认同更高，生活压力却没那么孤独难熬。
乡村教育，真的烂透了吗？
烂在哪？不在学校本身，而在这个系统性的“失序”。
学校建得越来越好，学生却越来越少。
老师年年招，课堂却还是缺人。
乡村成了城市学校的人才培养基地，5年成骨干，一考就走，永远是新人守村门。
一位校长说得直白：以前我们是为学生做嫁衣，现在是为城区做人才输送站。
加上近年来生源减少、农村教师岗位编制不稳，很多学校连基础科目都凑不齐老师。
一个英语老师要兼带音乐、美术，甚至政治，课程质量可想而知。
再加上产假、请假、临聘教师频繁流动，原本就困难的教学变得更加千疮百孔。
留不住人，不只是因为待遇
这些年政策上也在努力，比如《乡村教师支持计划》，比如提高待遇、提供编制、设立生活补贴等等。
但很多乡村教师还是在默默倒计时：“只要有机会，我就走。”
原因不只是待遇，更多是那种被边缘化的无力感。
没有评优资格，培训轮不到你；
一个寒暑假就要兼顾教学、招生、托班，还要写材料、陪检查；
学校层层压任务，社区、家长、村委会个个有要求；
真想做点教改，搞点创新，先得顾好平均分、照顾好应试……
每天都像被拽着跑，却又不知道跑向哪里。
留下的人，要么认命，要么无路可走
当然也有老师留了下来。
有的是家庭原因，有的是没考上城市岗位，有的是心软，还有的是真的热爱。
可是这些人，在学校里往往变得越来越沉默，越来越小心。
有老师说：“当年我刚来乡村学校，想着干出点成绩。现在就想，别得罪谁、别出错，别被家长投诉就行。”
这，才是最可怕的地方。
不是老师离开了，而是留下的人也慢慢失去了热情和希望。
谁在为教育买单？
最直接的当然是孩子。
乡村孩子的老师是新手，课本内容早已落伍，网络课程上不去，家里没钱报补习班，整个学校连一个像样的实验室都没有。
他们距离教育公平越来越远，距离梦想改变命运也越来越远。
我们不能要求每一位老师都成为燃灯者，更不能一边苛责教师功利、一边又不给他们体面。
所以，别再问：“为啥乡村教师都想逃离？”
真正的问题是：我们有没有想过，乡村教育，已经被折腾得够久了。
你怎么看？
你的学校也有类似的情况吗？
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